灰雀教案 篇5

教学目标

1. 会认5个生字，并会写12个生字。正确摘抄描写灰雀的句子。
2. 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3. 通过人物对话描写，体会人物的心理活动。
4. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重难点

• 学会生字，并能分角色朗读。
• 培养学生的情感表达能力和语言组织能力。
• 体会人物的心理活动，理解列宁的教育艺术。

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教学准备

1. 课件：介绍灰雀的相关知识、列宁的故事及保护鸟类的重要性。
2. 生字卡片：列出5个生字（郊外、散步、胸脯、面包渣、惹人喜爱），并让学生练习读出音。
3. 预习材料：
4. 请学生在课前完成生字练习，完成简单的描写生字的活动。
5. 分角色朗读第一段，完成课后练习。
6. 板书设计：列出灰雀的主要字词，并体现列宁和小男孩的角色。

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教学过程

一、预习环节

1. 生字练习
2. 小组合作完成生字卡片（郊外、散步、胸脯、面包渣、惹人喜爱），并背诵朗读。
3. 分角色朗读
4. 分小组完成第一段的朗读，确保声音准确、语速适中。注意感情表达和语气变化。

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二、导入环节

1. 课件展示：介绍灰雀的生活习性和保护鸟类的重要性。
2. 提问引出内容：
3. 师生互动：“你们看到灰雀了吗？它们在春天里会怎么飞？”
4. 引出本节内容——灰雀的喜爱与它们带来的变化。

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三、讲解环节

1. 课前预习部分

• 练习读出音：
• 每个生字逐个 pronounced，正确标点。
• 完成简单描写：
• 完成课后练习：根据课件或老师提示，写出两段简单的描写句子。

2. 分角色朗读部分

1. 小组合作分角色朗读第一段（灰雀），确保声音准确、语速适中。
2. 师生互动：小组分享朗读结果，教师引导纠正错误。

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四、板书设计

| 灰雀 | 字音 | 字义 | |---------------|----------------|-----------------------------------------------------------------------------| | 郊外 | 郊外 | 足够远的地区…… | |可惜 | 已经了 | 值得惋惜…… | | 诚实 | 需要 | 表达出对事物的热爱…… | | 自言自语 | 肯定会飞回来 | 但要用正确的方式表达…… | | 恐怕结构 | 左边“月”——右边“下” | 必须要有反字…… | | 或者： | （停顿）…… | 确保上下对仗…… |

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五、朗读环节

1. 分角色朗读：
2. 小组合作完成课后练习，完成简单的描写生字。
3. 人物对话分析：
4. 师生互动：小组同学分享列宁和小男孩的对话，引导学生理解列宁的心理变化。
5. 分角色朗读：
6. 由分组完成课后练习或简单的描写句子，分角色朗读。

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六、拓展环节

1. 课后活动
2. 分组讨论：第3天 onwards，灰雀会发生哪些有趣的事情？可以分享给小组同学。
3. 作业：
4. 完成预习材料中的练习，完成课后练习。

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教学反思

• 学生表现评价：关注学生的分角色朗读准确度、情感表达能力以及语言组织性。
• 学习效果：通过预习和板书设计的展示，学生能够清晰理解重点生字，并在朗读过程中增强语感。
• 后期改进：如果学生在预习环节出现困难，可以结合课件内容进行补充练习。如果课堂上朗读环节出现问题，教师可以根据学生反馈调整教学节奏。

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希望这些环节和思考有助于我的教学设计！

灰雀：阅读课件的不足之处

1. 第一篇：粉红与深红

• 不足：

• 关于“粉红”和“深红”的解释较为抽象，学生可能难以准确理解这些词汇在故事中的具体含义。例如，“粉红”是否指涂满了红色或仅仅有一部分？同样地，“深红”是否有其他常见的误解？

• 建议：

• 在初次阅读时，教师可以使用具体的比喻或形象化的描述（如“粉红色的天空”、“深红色的野花”）帮助学生更直观地理解这些颜色。

2. 第二篇：小灰雀的损失

• 不足：

• 当学生尝试回忆或者表达对“灰雀”的认知时，可能容易混淆“灰雀”与其他鸟类（如麻雀、家蜂等）的区别。例如，“灰雀”是否在某些情况下被认为是美丽的，而在其他地方则被视为危险或令人不安的？

• 建议：

• 可以增加一些对比性的描述，帮助学生区分“灰雀”与其他鸟类的特点。

3. 第三至第五篇：列宁和小男孩的故事

• 不足：

• 在分角色朗读和回读的过程中，教师需要更加注重语言的连贯性和情感的表达。例如，在学生自行朗读时，是否能够准确地捕捉到列宁和小男孩的情感变化（如“我太喜欢灰雀了”）？同样地，在讨论结果的时候，是否能让学生自己表达出他们对列宁的态度？

• 建议：

• 增加一些引导性的语言，帮助学生明确他们的观点，并鼓励他们在朗读或回读时与周围的学生进行交流和讨论。

4. 说话、写话训练

• 不足：

• 当教师尝试让学生自己说出关于列宁、小灰雀和小男孩的话时，可能过于机械地要求。例如，“列宁是一个非常有爱心的善良老人”是否能让学生真正理解并表达出这种情感？同样地，“多可爱的灰雀呀！”是否能够让学生的语言更生动？

• 建议：

• 可以设计一些灵活的练习任务，让学生根据自己的理解写出具体的句子或描述。例如，如果学生能够理解“小灰雀”，他可以试着写一段关于小灰雀的描写，然后分享给同学。

5. 作业布置

• 不足：

• 当教师布置书面作业时，是否需要更多的词汇扩展（如颜色名称的丰富性、其他鸟类的名称等），以帮助学生巩固所学内容？

• 建议：

• 增加一些实践性的作业任务，例如画一画小动物、写一篇关于鸟类的故事或描述一幅美丽的画面。

总结

“灰雀”系列阅读课件能够有效地传达列宁和小动物之间的故事，培养学生的善良、诚实和对鸟类的喜爱情感。但在细节处理上可以进一步优化，如在词汇解释和语言表达方面进行更细致的引导与反馈。此外，加强书面练习和实践性的作业设计也能增强学生的学习效果。

以下是三篇不同版本的改写文章：

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篇1：自己给自己留作业

教学目标：

1、激发学习兴趣 2、培养独立思考能力

重难点：

理解作业的重要性及个人成长需求

改写：

自己给自己留一个周末的时间来完成一下阅读或写作任务。我会认真对待每一项工作，相信我的努力一定能让你满意。

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篇2：回家后有语气的朗读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来

教学目标：

1、感受阅读的乐趣 2、体会人物的情感表达

重难点：

从列宁与小男孩交谈的情节中体悟列宁的心理活动及感情

改写：

回家后，我会有意识地朗读课文，尽量找到那些生动形象的词语。特别是一些描写灰雀和列宁的句子，我想能让你感受到他们的可爱和喜爱。

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篇3：灰雀教案 篇10

教学目标：

1、了解灰雀的故事 2、学会朗读课文并掌握基本句式

重难点：

理解列宁对灰雀的喜爱，并体会他对小男孩的关心

改写：

灰雀的故事让我感到非常有趣，它总是带着可爱的外表和可爱的心理。我想通过今天的学习，更好地理解和欣赏这篇故事。

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篇4：六、教师小结

教学目标：

1、总结学习内容 2、复习课后作业

重难点：

回顾今天的课堂内容，并提出自己的问题

改写：

这节课让我收获了很多知识和感悟。通过今天的阅读，我明白了做错了事一定要及时纠正，做一个诚实的人。

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篇5：灰雀教案 篇10

教学目标：

1、理解课文的主要内容 2、掌握朗读的基本技巧

重难点：

联系上下文，读懂自然段中的重点句子

改写：

这篇故事告诉我们很多道理。我特别喜欢灰雀的可爱和列宁的喜爱。通过今天的阅读，我更加明白了一个道理：每个人都有自己的优点，只要我们尊重并保护他们，就能做一个快乐的人。

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篇6：六、教师小结

教学目标：

1、总结学习内容 2、回顾课后作业

重难点：

理解列宁对灰雀的爱，并体会他对小男孩的情感

改写：

这节课让我再次感受到成长。通过今天的阅读，我更加清晰地认识到列宁对灰雀的喜爱和对他人的关心。

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篇7：灰雀教案 篇10

教学目标：

1、理解课文的主要内容 2、掌握朗读的基本技巧

重难点：

分析对话中的情感表达

改写：

这是一篇关于灰雀的故事，我特别喜欢它。我想通过今天的阅读，更好地理解和欣赏这篇故事。

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篇8：六、教师小结

教学目标：

1、总结学习内容 2、回顾课后作业

重难点：

理解列宁对灰雀的爱，并体会他对小男孩的情感

改写：

这节课让我再次感受到成长。通过今天的阅读，我更加清晰地认识到列宁对灰雀的喜爱和对他人的关心。

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篇9：灰雀教案 篇10

教学目标：

1、理解自然段的主要内容 2、掌握朗读的基本技巧

重难点：

从对话中体悟人物的情感变化

改写：

这篇故事让我受益匪浅。我特别喜欢灰雀的可爱和列宁的喜爱，通过今天的阅读，我更加清楚地认识到每个人都有自己的优点。

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