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最新小学数学教师读书读后感（小学数学教师读书心得500字）

最新小学数学教师读书读后感

读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的最新小学数学教师读书读后感，希望能够帮助到你。

我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过4多个春秋。4年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令 myself比较欣慰，那就是我现在确实比以前有了更多的阅读经验。曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些如干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上。

在我个人的教学经历中，我也看到了阅读对学生成长的重要性。在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。

在《小学数学教学策略》这本书中，刘德武老师提出了提问和理答的策略，并特别提到“在课堂教学中实施有效评价的策略”。这个策略让我受益匪浅。通过实践发现，有效的课堂评价不仅仅是对学生的肯定，更是为学生提供展示自我的机会。如果仅仅通过简单的点头或者眼神交流来反馈，不仅无法激发学生的参与感，反而会让学习变得枯燥和乏味。

美国心理学家佛尔摩斯说过：“人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”。老师在学生学习过程中运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。

我们老师应该善于发现学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习兴趣。

在《小学数学教学策略》这本书中，刘德武老师还提到：“提问和理答的策略”对于学生的发展非常重要。在课堂中实施有效的评价策略，不仅能激励学生的参与感，还能培养他们的自主学习能力和创新意识。这种方法让我在自己的教学中找到了新的突破点。

最近，我又一次读了《给教师的建议》这本书，书中的观点让我受益匪浅。书中提到：“好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的”。这句话让我想起了自己在教学中不断尝试和总结经验，虽然有了一些收获，但更让我明白到，真正有效的老师一定是通过长期的教学积累和反思来实现的。

如果我们能够从教师的阅读中获得成长，那么阅读就意味着我们不仅仅是获取知识，更是认识自己、认识人生的重要过程。阅读教会了我们如何思考、如何提问，也让我们明白了真正的成长不在于掌握了多少知识，而在于如何将知识更好地应用于生活和工作中。

总之，这本书让我对小学数学教师的教学理念有了更深刻的理解，也让我认识到阅读的重要性。它不仅是一个学习工具，更是我们不断成长的过程中的重要力量。我相信，通过自己的阅读，我能够更好地理解自己，认识自己，为未来的教育事业贡献更多的力量。